A LARGO PLAZO/APOYO: 24-27 OCTUBRE
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo participar con ideas y preguntas relevantes, coherentes y estructuradas, en el seminario socrático sobre el documental Chicago Girl siguiendo la rúbrica diseñada para tal actividad.
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo demostrar la comprensión del documental de Chicago Girl tomando notas en espanol relevantes de los comentarios de los compañeros
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo leer información en Internet para investigar sobre mis preguntas del documental de Chicago girl y prepararme para el seminario socrático
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir información relevantes a través de la investigación de mis preguntas y de la situación de Siria en general
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Puedo escribir las ofrendas y el diseño del altar del dia de los muertos
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Puedo escribir la información relevante del dia de los muertos en una presentación
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una gramática académica del español a la información anotada e investigada y a la presentación sobre el dia de los muertos
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
- Puedo aplicar una vocabulario académico del español a la información anotada e investigada,a la información oral que proporcione en el Seminario Socrático y a la información de la presentacion del dia de los muertos
11-13 oct
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo presentar oralmente la presentación de la Educacion y la protesta estudiantil
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Puedo expresar ideas en el coloquio sobre vivir bajo una dictadura y una guerra.
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Puedo participar con ideas relevantes en el seminario socratico sobre el documental Chicago Girl
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender las presentaciones mis compañeros sobre la Educación y la Protesta estudiantil tomando notas los videos
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo leer y comprender información en español sobre la educación y protesta estudiantil
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir una presentación sobre la educación y la protesta estudiantil
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Puedo escribir una reflexión sobre lo que es vivir bajo una dictadura y la guerra
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Puedo escribir una cita relacionada con la educación o la protesta estudiantil en un post-it y añadir tres ideas importantes sobre la educación y la protesta estudiantil
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Puedo tomar notas del documental para el seminario socratico
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Puedo tomar notas durante las presentaciones de mis companeros sobre la educacion y la protesta estudiantil
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
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puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
- Puedo identificar el vocabulario académico de las dictaduras, las diferencias sociales y las
3-6 OCT
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo argumentar en voz alta las conexiones de mi vocabulario académico con otras palabras
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender los videos sobre la educación y la protesta estudiantil
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo leer y comprender información en español sobre la educación y protesta estudiantil
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir una presentación sobre la educación y la protesta estudiantil
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Puedo escribir una reflexión, “Noté, me pregunto” sobre los videos de la educación y las protestas estudiantiles
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Puedo escribir información relevante encontrada en mi investigación sobre la educación y la protesta estudiantil.
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Puedo escribir una argumentación sobre la conexión entre una foto de la educación y protesta estudiantil y el tema de
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
-
puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
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puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
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Puedo identificar el vocabulario académico de las dictaduras, las diferencias sociales y las revoluciones a través de un quiz grupal
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EVALUACIONES: (2 por semana) |
FORMATIVOS: -OBSERVACIÓN INFORMAL DE LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE Y CONDUCTA (FORMATIVO) -DEFINICIONES DEL VOCABULARIO DE REVOLUCIONES ,DICTADURA Y DIFERENCIAS SOCIALES (SUMATIVO). -EXIT TICKET DE LOS VIDEOS EDUCACIÓN Y PROTESTA ESTUDIANTIL -ARGUMENTACIÓN DE LAS FOTOS DE LA EDUCACIÓN Y PROTESTA ESTUDIANTIL (SUMATIVO) |
26-29 SEPT
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo argumentar en voz alta las conexiones de mi vocabulario académico con otras palabras
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Puedo presentar mi presentación de las revoluciones
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender las presentaciones de mis compañeros
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo leer y comprender información en español sobre las revoluciones
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir una presentación sobre las revoluciones
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Puedo escribir una reflexión sobre los videos de las revoluciones contestando a las preguntas
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Puedo escribir información relevante encontrada en mi investigación sobre las revoluciones.
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Puedo escribir una argumentación sobre la conexión entre una foto de la dictadura/revoluciones y el tema de la dictadura/revoluciones
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
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puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
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Puedo escribir los tarjetones sobre las distintas clases sociales
- Puedo identificar el vocabulario académico de las dictaduras y las diferencias sociales a través de un quiz grupal
12-15 SEPT
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo presentar mi información sobre los distintos movimientos sociales (clases sociales y dictadura)
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender las presentaciones orales sobre las dictaduras
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo comprender las presentaciones orales sobre las dictaduras
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Puedo comprender las definiciones del vocabulario de las dictaduras
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir una presentación sobre las dictaduras
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Puedo tomar notas relevantes durante las presentaciones de las diferencias de clases sociales y las dictaduras
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
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puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
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Puedo escribir los tarjetones sobre las distintas clases sociales
- Puedo identificar el vocabulario académico de las dictaduras y las diferencias sociales a través de un quiz grupal
5-9 SEPTIEMBRE
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo presentar mi información sobre los distintos movimientos sociales (clases sociales y dictadura)
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender las presentaciones orales sobre las dictaduras
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo comprender las presentaciones orales sobre las dictaduras
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Puedo comprender las definiciones del vocabulario de las dictaduras
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
-
Puedo escribir una presentación sobre las dictaduras
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Puedo tomar notas relevantes durante las presentaciones de las diferencias de clases sociales y las dictaduras
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
-
puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
-
puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
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Puedo escribir los tarjetones sobre las distintas clases sociales
- Puedo identificar el vocabulario academico de las dictaduras y las diferencias sociales a traves de un quiz grupal
SEMANA 22-25 AGOSTO
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo presentar mi información sobre los distintos movimientos sociales (clases sociales)
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender y reflexionar sobre los diferentes videos de los movimientos sociales y tipos de protestas para ampliar mi visión sobre estos temas (clases sociales)
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo comprender las definiciones del vocabulario de las clases sociales
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir en un google drive doc con la información relevante recogida de las paginas web sobre los diferentes movimientos sociales
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Puedo escribir las definiciones de las diferentes clases sociales
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Puedo tomar notas relevantes durante las presentaciones de la diferencias de clases sociales
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Puedo escribir en un post-it por qué la fotografía que elegí se relaciona con las diferencias de clases sociales.
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una gramática académica del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
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puedo activar, ampliar y practicar la división silábica en español
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
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puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
- Puedo escribir los tarjetones sobre las distintas clases sociales
SEMANA 15 AL 18 DE AGOSTO
A LARGO PLAZO/APOYO:
L1. Puedo hablar el español académico
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Puedo presentar mi información sobre los distintos movimientos sociales
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Puedo argumentar en voz alta sobre la foto que he elegido
L2. Puedo comprender el espanol hablado de diferentes orígenes
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Puedo comprender los diferentes videos sobre movimientos sociales y tipos de protestas para ampliar mi visión sobre estos temas
L3. Puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo demostrar mi comprensión de los diferentes movimientos sociales a través de la recolección y presentación de la información de los textos en Internet
L4.Puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo escribir en un google docs la información relevante recogida de las paginas web sobre los diferentes movimientos sociales
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Puedo escribir las definiciones de movimiento y protesta social y de los diferentes movimientos sociales en Latinoamérica
L5.Puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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puedo aplicar una mecánica y gramática correcta del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
L6.Puedo usar el vocabulario académico en español
- puedo aplicar un vocabulario académico del español en la información que recoja sobre los movimientos sociales
GRADO 10. INTERMEDIO NATIVOS
L1. Yo puedo hablar el español académico
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Puedo presentar mis ideas sobre las reglas de clase
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Puedo leer en voz alta y clara el syllabus de la clase
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Puedo contestar a las preguntas de comprensión del syllabus de la clase en voz alta
L3. Yo puedo leer y comprender textos en español de diferentes fuentes.
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Puedo demostrar mi comprensión del syllabus de la clase respondiendo a un quiz sobre el mismo
L4.Yo puedo escribir diferentes textos en español usando el proceso de escritura
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Puedo responder al mapa de mi mini yo
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Puedo hacer una pequeña reflexión sobre el video
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Puedo traducir mi cita sobre los sueños
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Puedo escribir mi sueño
L5.Yo puedo usar la mecánica y gramática correcta del español
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Yo puedo aplicar una mecánica y gramática correcta del español en mi reflexión sobre el video y mi traducción de la cita de los sueños
L6.Yo puedo usar el vocabulario académico en español
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Yo puedo aplicar un vocabulario académico en mi reflexión sobre el video y mi traducción de la cita de los sueños
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